Koncepce
Prognóza: NAŠE ŠKOLA V PŘÍŠTÍCH LETECH aneb jak bude vypadat naše škola, její "duch" (nebo atmosféra chcete-li), řízení a organizace, metody a formy školní práce, vztah žák-učitel-rodiče-obec, vybavení… v následujících letech.
Motto:
Slyším a zapomínám.
Vidím a pamatuji si.
Dělám a rozumím.
Na začátku je potřeba zdůraznit, že před námi jsou dvě neznámé. Školní vzdělávací program a vývoj základního školství v Hořicích vzhledem k poklesu žáků (budou ze tří ZŠ postupně dvě?, bude mezi nimi naše škola?,…) Hlavní cíle a priority: Máme představu inovativní školy, která nebrání realizaci nových nápadů, netradičních způsobů práce a podporuje kooperativní, projektovou, integrační výuku, skupinovou práci. Úspěchu lze dosáhnout jen optimálním propojením tří hlavních oblastí: kvalitní výuka, celková atmosféra školy, mimoškolní činnost.
Hlavní cíle: oblast výchovně vzdělávací
Je potřeba, aby se PK staly garanty kvality výuky v daných předmětech se zaměřením na organizační formu otevřeného vyučování (skupinová a kooperativní výuka, projektová a týmová výuka,…). To znamená odbourat formálnost a přenést na PK větší pravomoc, zodpovědnost, kompetence. Zaměřit školní vzdělávání více na pokračování než na jeho ukončování, vytvářet návyk pozitivního vztahu k učení a tak rozvíjet celkově kompetence (vědomosti, dovednosti, návyky).
Podporovat zájmové kroužky a další aktivity k racionálnímu využívání volného času žáků a tím posilovat výchovnou funkci školy. Máme zájem na otevření se školy širšímu vlivu společnosti (tvorba vztahů vzájemné spolupráce s obcí, rodiči, spolky…).
Navodit atmosféru, kdy veškeré náměty, připomínky, návrhy učitelů, jednotlivců budou projednány, zváženy, dle možností zorganizovány, provedeny, popřípadě dle finančních možností oceněny.
Zapojit rodiče do výchovného působení, přenést co možná největší zodpovědnost za výchovu žáka, jeho činy na rodiče (rodičovské schůzky za účasti žáků, …)
Podporovat současné trendy — cizí jazyky a počítače
Vzdělávání učitelů
V závislosti na financích je jednoznačný trend : umožnit DVPP, a to jak krátkodobé, tak i dlouhodobé vzdělávací akce (ve spolupráci se vzdělávacími středisky nebo jinými akreditovanými organizacemi).
Využití internetu, literatury, exkurzí do jiných škola, atd. jako dalšího zdroje informací.
Pracovat v týmu, bavit se o problémech, konzultovat, přeměnit hospitace z nutného kontrolního zla v přátelské předávání zkušeností a využít je jako dalšího zdroje vzdělávání.
Kontrolní výstupy
Porovnávat úrovně vědomostí s přihlédnutím k přechodu žáků z 1. na 2.stupeň v hlavních předmětech (Čj, M)
Propracovat metodiku zavedení přijímacích zkoušek "nanečisto" pro žáky 9.ročníků z Čj, M, Cj a přírodních věd (podle potřeby Př nebo Ch,F)
Využívat i nadále objektivních forem hodnocení pomocí testů Kalibro, Scio především v 5. a 7. ročníku.
Získávat zpětně informace ze středních škol o studiu našich bývalých žáků.
Vybavení školy
Trvale sledovat vybavení učeben, učební pomůcky a učebnice, ostatní materiální vybavení
Snažit se vybudovat školní knihovnu (školní informační centrum) jako vzdělávací centrum školy
Udržet a postupně vylepšovat estetickou úroveň školy, tříd, chodeb
Postupně rozšiřovat PC učebnu
V rámci finančních možností budovat učebnu s vybavením: dataprojektor, počítač, video, webkamera
Utopický sen: nová tělocvična s dalšími prostory (školní družina), venkovní hřiště s umělým povrchem,…
Má osobní vize
Co nejdéle prodloužit dobu, kdy dítě chodí rádo do školy (možné pouze ve spolupráci s rodiči). Východiskem je využívání přirozených schopností dětí, především jejich vrozené zvídavosti a touhy po samostatnosti. Dále pak nastolení takového stylu práce, který otevírá žákům prostor k individuálnímu způsobu osvojování učiva (to je motivuje a aktivuje). Přechod k demokratické škole se týká všech kategorií učení, tj. učiva, metod a organizace života a práce všech zainteresovaných osob ve školním společenství. Chci věřit, že ve spolupráci s rodiči se nám to povede nebo alespoň ve většině případů budeme úspěšní. Je to cesta složitá, těžká, náročná vzhledem k nastavení současného školství. Ale určitě to stojí aspoň za pokus.
Ředitel školy
Tato koncepce je otevřená, je možno ji doplnit , projednat různé návrhy, připomínky (nejlépe na pedagogických radách), tak, aby přes prázdniny ji mohl ředitel doplnit a dílčí úkoly byly rozepsány do ročního plánu práce na nový školní rok.